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時間過得很快，願景2020網路活動首部曲在兩天後將告一段落；由於家園（國土）頻道版主賀陳旦兄邀請，我們把自己對於如何建設這塊土地的想法，用自說自話的方式在這個園地寫出來。
國土承載同胞們所有的活動，國土現狀是大家歷年活動的結果；活動是源頭，而它受國際競爭情勢很大影響。所以我們從外部環境、價值觀念、治理國土空間的政府機構、三級產業（工業、服務業、農業）的若干問題與用地情況、到改善國土地貎、環境保育復育一路敘述，到今天也告一段落。想用幾篇小文來概觀國土情況，當然是掛一漏萬、難及全貎的，於是我們勉力提綱契領、簡述要項；同時對於每一篇文章中所陳現的問題，都試著建議解決方案，也提出2020年時的願景。
在本系列文章中我們没有故意迎合當道、也没有閃避既得利益角頭，更不敢自認所言皆為真理，只是誠實地指出一些自以為是的發展方向，相信合理的事情遲早會實現。
所有的現象皆有其成因，後面都有若干人想要固守的利益，不合理的現象亦然，而個人、團體、政府、和社會的資源都有限，若無法精準迅捷地破舊立新、就需要日積月累的逐漸改善，而後者尤其重要。有志者必需審時度勢、講究策略，策略會表現在佈局、戰術目標、出手時機和力道上，一個戰役一個戰役地爭取戰爭的勝利。
「…對於失業的同胞，由政府用社會福利措施濟助；以後若有機會，我們會表達一些對於社會福利措施的看法…」–我們没有忘記曾在一些建議中留了這個尾巴，似乎把「難以迴避的市場競爭、合理化…」當成上綱，卻把同樣難以迴避、合理的弱勢族群問題全推給社會福利部門，自己一無辦法…。我們確實對於太多問題毫無辦法，但對於如何經營社會福利還是有點想法的，日後會找機會在其他部落格中兌現承諾。
事在人為
國力的根本在人力，在讓所有同胞都能發展而且善用其天生的才華。最後我們再強調一遍在「之一–社會加速變遷的網業時代」文中所提出的建議：
1. 增設公立托兒所和幼稚園。
2. 增加小學和國中課輔老師的編制；課輔老師可以視情況在課後開設一些適宜的運動和音樂美術工藝課程。
3. 只要班級老師提議，就資助貧童在校用餐；同時協助貧童家庭向該管政府單位或慈善團體取得社會福利濟助。
4. 學校在課後仍然開放部份學校教室和校園，讓有需要的同學們可以留下來做功課或活動，歡迎家長來校作陪。
5. 即使是二手的，讓小學高年級生和國中生人人擁有個人電腦；對於貧童，由政府補助其上網費用、或到學校上網。（本文新增）
這麼做的意義在於不要讓有些同胞的天賦才智和生產能力，在兒童階段就由於他所不可抗力的原因而被埋没，盡量避免出現聰明的學業不及格生和中輟生，協助他們找到合適的人生方向；等到高中階段，他們克服困難、自己奮鬥的能力就比較強了。這麼做可以使社會朝向人能盡其才的理想境界再邁進一步；這麼做的意義也在於及早扶助可能落伍脫隊的小孩、從源頭就做好品質工作，以大幅減少將來的社會問題、以及解決成人問題所需要使用的資源；在理論上應該優先於12年義務教育。
這麼做當然得花一些錢，在目前貧富差距擴大、貧苦家庭增加的情況下，它還有拯飢救溺的社會福利意義、增進公平正義、促進國家和諧發展。在所有政府事務中，這件事會排不到預算嗎？
和我們這種小人物相比，大人的長處之一是能夠分辨事情的本末輕重。回顧歷史， 中華民國政府於民國38年從大陸失敗來台，風雨飄搖，不知明日何日； 一直到民國56年度政府財政決算後，才彌平累計財政赤字，首度出現NTD30,030,659.21的盈餘（中央政府總決算歷年度餘絀分析表），隨即克服反對聲浪， 於民國57年9月1日開始實施九年國民義務教育，我們對這一件事表示尊敬；同時希望本屆中央政府也有許多能讓後人尊敬的表現。
希望2020年時，台灣没有被遺棄的弱勢中小學生，大家都能運用網路資源
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